Aquest blog és una mostra de les meves reflexions. Un bagul on inclouré tot allò que em faci dubtar, reflexionar, aprendre... Tot allò relacionat amb el meu aprenentatge i el meu creixement personal :D
RSS

30 de nov. 2010

30/11/10 Les competències i els objectius amb les TIC a l'Educació Infantil

Posted in ,,,, | 20:22 | by Paqui Pérez

Bon dia! Es nota que ja som a la tardor i que s'acaba l'any! I per despedir el mes de Novembre hem fet el que vam començar a fer fa gairebé dues setmanes: continuar amb el nostre cas pràctic en el que ens centrem en les competències que volem que els nostres infants aconsegueixin en referència a les Tecnologies de la Informació i la Comunicació. Però abans de posar-nos a acabar feina, la Sandra ha fet un breu parèntesi per comentar-nos una cosa molt important respecte l'activitat, ja que hi ha dos termes que es poden confondre (competència i capacitat) i és millor aclarir-los.
.
Tots i totes sabem que per planificar unes activitats, un pla d'acció tutorial, un projecte curricular de centre... és necessari saber quins objectius es volen aconseguir i veure d'on parteixen els infants. Però per assolir aquests objectius hem de disposar d'una sèrie de capacitats i de competències i fer que aquestes es desenvolupin. Per tant, és important saber què és el que diferencia una competència d'una capacitat i sortir de dubtes. Segons un diccionari la competència és l'aptitud que tenim per fer alguna cosa o intervenir en un assumpte determinat. Per altra banda, diu que la capaticat és la qualitat que permet a algú fer alguna cosa. En el currículum d'Educació Infantil es parla de les següents capacitats:
.
-Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma

-Aprendre a pensar i a comunicar

-Aprendre a descobrir i tenir iniciativa

-Aprendre a conviure i habitar el món
.
Les competències recullen aspectes més amplis i aquestes es poden trobar en l'Educació Primària. Aquestes són:
.
-Comunicatives

-Metodològiques

-Personals

-Conviure i habitar el món
.
Aquests dos termes han causat una mica de confusió, però després d'analitzar-los i de veure quines actituds recullen hem pogut veure que les competències són de caire més general i que dins d'aquestes es troben les capacitats.
.
Després d'analitzar aquests dos conceptes tan rellevants en educació, ens hem centrat en les competències virtuals. No cal dir que aquestes se centren en l'ús de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació i en les Tecnologies de l'Aprenentatge i la Comunicació. Crec que és molt important que s'hagin afegit aquestes competències relacionades amb la introducció de les noves tecnologies a l'aula, ja que els infants poden familiaritzar-se amb elles des de ben petits i a més poden disposar de nous recursos per recolzar els seus aprenentatges.

1 comentaris

25 de nov. 2010

25/11/10 Ens convertim en directores i productores!

Posted in ,,,,,, | 22:09 | by Paqui Pérez

Després de dedicar la sessió del dimarts per continuar amb l'activitat que ens havia plantejat la Sandra, tornem a tenir classe amb la Carolina. La sessió d'avui ha estat curteta. No, no, això no vol dir que hem marxat abans!! Ha estat curta perquè hem fet una activitat molt entretinguda que ha fet que el temps es passés volant :D. L'objectiu d'avui ha estat crear un Stop Motion. Que què és un Stop Motion? Doncs és un vídeo fet a partir de fotografies que se seqüencien molt ràpid*. La temàtica dels nostres vídeos havia de partir d'un dels 13 objectius recollits al currículum d'Educació Infantil.
.
* Aquí teniu un vídeo que exemplifica molt bé el que és l'Stop Motion:

.
Nosaltres, el grup de les ARTISTES (Andrea, Silvia i jo), hem optat per representar l'objectiu C, que diu: "expressar els propis sentiments, interessos, i punts de vista mostrant una actitud de respecte, ajuda i col·laboració envers els altres per poder establir unes relacions socials òptimes". Un cop escollit l'objectiu hem planificat la història. La nostra és molt senzilla, però alhora molt bonica: una amiga vol donar una sorpresa a una altra, per això compra un sobre i en un paper escriu: t'estimo. Després, deixa el sobre al cotxe de l'altra amiga i quan aquesta veu el missatge del paper, s'alegra. Amb aquesta història volem reflectir la importància dels sentiments, de l'exteriorització d'aquests i del respecte entre companys i companyes. En l'Educació Infantil és molt important fomentar una sèrie de valors i normes i gràcies a aquesta activitat podem treballar aquest tema i a més a més, podem fer-ho a partir de les TIC.
.
Una tasca d'aquest tipus seria molt interessant per fer amb els infants, ja que aquests són molt creatius i al mateix temps són persones que estan aprenent d'ells mateixos i de l'entorn. Aquests dos factors poden fer que els alumnes aprenguin molt de la utilització de les TIC des d'un punt de vista educatiu i dels objectius que les mestres pretenen que els alumnes aconsegueixin. A més a més, s'ho passarien molt bé fent l'activitat com nosaltres. Ja tinc ganes que torni a ser dijous per seguir amb aquesta activitat!! :D

1 comentaris

19 de nov. 2010

18/11/10 Fem bits d’intel•ligència amb les TIC

Posted in ,,,,,, | 19:21 | by Paqui Pérez

Com sol ser habitual els dijous tenim classe amb la Carolina. En la sessió d’avui hem fet dues coses: crear bit d’intel·ligència per tal que els infants coneguin les parts d’un ordinador i aprendre a distingir els diversos plans que es poden trobar al món de la fotografia.
.
La pregunta és: què són els bits d’intel·ligència? Doncs aquests són targetes d’informació visual que permeten als infants associar una paraula a una imatge i d’aquesta manera, progressar en els seus coneixements. Aquí poso un exemple molt aclaridor:

De bits d’intel·ligència en podem trobar molts. Aquests poden tractar diversos temes: els colors, les formes, els nombres... Però nosaltres, com que estem a alfabetització digital, els hem fet sobre l’ordinador. Hem hagut de crear unes fitxes fetes amb Power Point en les quals els nens poden aprendre les parts d’un ordinador associant el text amb les imatges.
.
Crec que aquests bits són molt positius pels més petits, ja que els permeten aprendre i sobretot reforçar la seva capacitat memorística. En les edats primerenques els nens fan una sèrie d’aprenentatges importantíssims (aprendre a llegir, escriure, comptar...) que en un futur els ajudaran a entendre el món. Amb aquestes targetes es pot facilitar la tasca d’ensenyar del mestre i la tasca d’aprendre de l’infant, però a més a més crec que aquest aprenentatge realitzat amb les targetes s’hauria de reforçar amb imatges reals, que els nens puguin analitzar, tocar... Amb això vull dir que crec que s’obtindrien resultats més positius si els infants poguessin interactuar amb allò que veuen als bits. Es faria un aprenentatge més significatiu i aquest seria romandria més temps en la memòria del nen. Per exemple: si tenim bits d’intel·ligència amb les parts de l’ordinador, doncs crec que els més petits haurien de tenir un ordinador al davant seu. Si a un bit hi apareix la pantalla de l’ordinador podríem ensenyar als infants una pantalla d’ordinador real i fer que la toquin, que la mirin des de diferents angles... Aquesta seria una bona manera de treure més profit a aquestes targetes, d’introduir les TIC a l’aula i de fer que els infants estimulin els seus sentits i desenvolupin les seves habilitats.
.
Després de fer aquesta activitat hem passat a parlar d’un altre tema: els tipus de plans a la fotografia. Com sempre dic en aquest bloc, les tecnologies són cada cop més freqüents a l’aula: ordinadors, televisions, ràdios... És per aquest motiu que també hem volgut parlar sobre les càmeres digitals.
.
Aquí es pot veure l'activitat que hem fet sobre els plans:
.
...................
.
Tots i totes sabem que les fotografies es poden fer de moltes maneres: de més a prop, més llunyanes, recalcant algunes parts del cos... A això se li diuen plans. Nosaltres hem treballat quatre tipus: el pla general, el pla americà, el pla mig i el primer pla. Els infants solen ser els protagonistes de moltes fotos, sobretot les familiars, i no estaria gens malament que aprenguessin quins són els plans fotogràfics més importants. Els infants es troben en una edat en la que realitzen aprenentatges que els acompanyaran durant tota la vida i sempre és bo ensenyar noves coses als més petits, encara que no veig molt clar que als nens de parvulari se’ls ensenyi a diferenciar plans perquè aquest és un aspecte massa tècnic i no gaire important per la seva vida. Crec que es podria treballar la fotografia des d’un punt de vista menys tècnic, sense emprar totes aquestes paraules com pla general, pla americà, etc. Els nens s’ho passen molt bé manipulant tots els objectes que veuen i que els criden l’atenció i la càmera pot ensenyar moltes més coses als nens que aprendre a diferenciar plans. Poden aprendre nou vocabulari. A més podem fer activitats molt dinàmiques com per exemple: hem de fer una fotografia a cinc persones de la nostra classe. Amb aquest exemple d’activitat els alumnes poden repassar els números.
.
En resum: avui hem après com introduir algunes tecnologies a l’aula i a fer que els infants es familiaritzin amb elles. Hi ha moltes coses que els nens poden aprendre gràcies a les TIC i com a futures mestres hem de buscar maneres de saber introduir-les a l’aula. Crec que aquestes classes ens serviran molt a l’hora de fer classe als nostres petits alumnes :D

0 comentaris

16 de nov. 2010

16/11/10 Les TIC en l'assoliment de competències bàsiques

Posted in ,,,, | 11:53 | by Paqui Pérez

I un altre cop amb la Sandra! Això de canviar de professor cada dos per tres és bastant marejant... Bé, encara que avui no tinc molt a dir, dedicaré una breu entrada per aquest dia.

En la sessió d'avui hem començat parlant del projecte que hem de fer en grup. La veritat és que no sé com, però sempre tenim dubtes de tots els treballs. Encara no tenim molt clar de com hem de fer-lo ni com podrem solucionar alguns dels problemes que tenim, però esperem que al final puguem dur-lo a terme correctament.

Després d'aquest petit parèntesi, hem continuat parlant sobre com afecten les TIC als infants i si aquestes poden beneficiar o perjudicar als més petits quan aquestes s'introdueixen a l'escola. Ens hem centrat en el Projecte Curricular de Centre (PCC) un document que inclou tots aquells punts que s'han de tractar a l'escola per tal que els alumnes es formin a nivell global. Les àrees que es tenen en compte en l'etapa d'Educació Infantil són tres:

1. La desoberta d'un mateix i dels altres

2. La descoberta de l'entorn natural i social

3. Intercomunicació i llenguatge

Les TIC poden fer de suport per assolir coneixements en aquestes tres àrees mitjançant jocs, exercicis i altres activitats que poden afavorir l'assoliment d'aprenentatges. Com he dit en moltes de les entrades anteriors, les noves tecnologies poden actuar com a suport a l'hora de complir els objectius marcats al Projecte Curricular de Centre i a fer que els infants desenvolupin certes competències, però com també he dit a entrades anteriors, no crec que siguin gaire recomanables a infantil. Una horeta o dues a la setmana serien suficients per aconseguir bons resultats. A edats més elevades es podrà donar més importància a l'ús de les TIC a l'aula. Deixem que els nens siguin nens sense cables per mig.

0 comentaris

11 de nov. 2010

11/11/10 Descobrim un nou recurs: Gcompris

Posted in ,,,,, | 11:47 | by Paqui Pérez

Després d'unes setmanes sense veure-la, tornem a tenir classe amb la Carolina. En la sessió d'avui hem descobert una nova eina educativa i interactiva pels nens d'infantil: el GCOMPRIS. Aquest és un programa informàtic que permet als infants d'entre 2 i 10 anys aprendre jugant. Algunes de les activitats que recull aquest recurs estan pensades per permetre als més petits descobrir l'ordinador i aprendre matemàtiques, ciències, geografia... amb ell.
.
Com tots i totes sabem, les tecnologies cada dia són més presents a les nostres aules, per tant és important que els nens aprenguin què són les tecnologies i com poden fer-les servir. És per aquest motiu que abans de centrar-nos en el Gcompris, hem estat parlant de les parts que composen un ordinador i de com hem d'ensenyar als més petits a utilitzar cada part de la manera correcta. Per exemple: no és el mateix fer servir el ratolí que un teclat i no hi ha el mateix grau de dificultat. Al principi per un infant pot ser complicat entendre el funcionament d'un ordinador, però com a mestres podem guiar-los.
.
Crec que per una banda aquests jocs són molt positius perquè els infants poden desenvolupar diverses habilitats: sobretot les sensoriomotores i cognitives, i també els nens poden acostar-se d'una manera més educativa a les TIC. Però per altra banda penso que la introducció de les tecnologies a infantil i donar molta importància a aquestes no pot ser molt beneficiós, ja que alguns nens, per comoditat, poden acostumar-se a emprar només l'ordinador i deixar de banda altres recursos tradicionals com són els llibres, els colors... En els seus primers anys d'escolarització els més menuts haurien d'aprendre a través dels materials convencionals, els de tota la vida, aquells que tots vam fer servir de petits. A més a més, després de mirar (i provar) alguns dels jocs he arribat a la conclusió que aquest programa seria més adient a Primària, a causa que el contingut d'aquest és bastant avançat per ells.
.
Les meves preguntes són les següents: per què tothom insisteix en que és tan important introduir les TIC a infantil si jo per exemple vaig aprendre a utilitzar l'ordinador a mitjans de Primària i no tinc cap problema per comprendre el seu funcionament? Qui diu que si apropem les noves tecnologies a edats més primerenques els nens estaran més desenvolupats o seran més competents? Crec que moltes vegades pretenem que els infants aprenguin a desenvolupar-se com a persones massa aviat i oblidem que les persones anteriors a l'era digital van aprendre a créixer sense totes aquestes eines que ara tenim. Les tecnologies són positives, però no són el més important.

2 comentaris

9 de nov. 2010

9/11/10 Fins a quin punt són recomanables les TIC a l’aula?

Posted in | 15:53 | by Paqui Pérez


Avui.hem.continuat.amb.les.presentacions.de.la.resta.de.companyes. M’agradaria centrar-me en un debat sorgit a partir d’una de les exposicions, en el qual hem tornat a parlar sobre la introducció de les TIC a les escoles. Però ho hem vist d’una altra manera, fixant-nos en els efectes negatius.

Molts professors no dominen certes tecnologies i potser se senten insegurs durant la classe, en la qual els alumnes (nascuts en l’era digital) saben i dominen molt les eines tecnològiques. En el debat, una companya ha dit que no fa falta que els professors dominin del tot les noves tecnologies, perquè els alumnes també poden ensenyar als mestres. Ha conclòs dient que el professor, avui en dia, no és l’autoritat. Jo, per la meva part, opino el següent: “seria ideal que els professors dominessin les noves tecnologies, perquè com a formadors tenen el deure de guiar als alumnes en el seu aprenentatge, tot i que tothom sap que és TOTALMENT IMPOSSIBLE saber tot en aquesta vida”. Amb això no vull dir que m’oposi a l’ensenyament i l’aprenentatge bidireccional (professor -> alumnes, alumnes -> professor), sinó que crec que com a mestres, els docents són aquells que han de transmetre la majoria de coneixements.

Com deia abans, molts dels mestres no saben com utilitzar algunes de les tecnologies. Aquest fet pot provocar dues coses:

- Que aquests mestres se sentin incompetents pel fet de no saber com introduir les TIC a l’aula.

- Que els mestres evitin emprar aquestes tecnologies com a conseqüència de la seva falta de domini.

És per aquest motiu que crec que és molt important que es faci especial recalcament en la figura del mestre a l’hora d’introduir les TIC a l’aula. Se’ls ha d’informar i formar en aquest àmbit. Però a més a més, crec que una altra cosa que s’hauria de fer és no dependre només de les TIC a les lliçons, sinó emprar-les com un recurs més. Aquesta actitud que hi ha actualment que diu “hem de fer que tots els nens tinguin un ordinador personal i introduir aquest aparell a l’aula per modernitzar l’educació” no em sembla gaire correcta. Jo no he crescut amb un ordinador per mi sola el qual podia portar a les aules. Ni tampoc un ordinador va substituir els meus llibres a infantil, primària i secundària. Però sóc una noia que viu en la modernitat, he après com tothom i sobretot, m’he format com a persona. Crec que els nens d’avui dia podrien perdre moltes coses si només donem importància a les TIC, una d’elles és l’interès per agafar un llibre per buscar informació.

Les tecnologies són bones en petites quantitats. Cap tipus de sobredosi és benefactora.

Aquí us adjunto una entrada que he trobat en un blog dedicat a l'educació (http://eduideas2.blogspot.com/). És molt interessant el que diu:

·Profesores tecnófobos

Historia trágico-cómica que refleja lo que pasa aún en muchas aulas: los profesores se lanzan a usar las tic, porque creen que deben hacerlo o por imperativo de arriba pero la nula preparación, los problemas nuevos que surgen en el aula, los equipos que fallan y su falta se seguridad y poco conocimiento de recursos adecuados hacen que la experiencia sea un calvario.
.
Entonces asocian las TIC a algo vistoso, lúdico, pero con poco potencial educativo, como los que ponen una película a final de trimestre sin más comentario, sólo por rellenar las horas muertas, o esas tertulias que se generan en las guardias sin control.
.
Estos profesores, además, no ocultan su tecnofobia y dan argumentos como "lo mismo lo enseño yo sin tanto aparatejo", "ya pasan demasiadas horas delante de la pantalla", "soy X y no informático", "llevo 20 años en esto y no me ha ido nada mal", "esto es otra moda más", "a mí lo que me importa es mi materia, ya aprenderán eso en casa", "Internet está lleno de páginas peligrosas", "si no invierten en equipamientos, que luego no nos pidan milagros", "yo con menos alumnos quizá me atrevería", "es muy interesante pero no lo veo para mi aula" y... completad con lo que hayáis oído.
.
¿Hablo de una minoría? ¿Qué podría hacerse al respecto?
.

0 comentaris

5 de nov. 2010

4/11/10 Comentem les lectures

Posted in | 21:28 | by Paqui Pérez

Avui ha estat dia d’exposicions, ja que havíem d’entregar un anàlisi d’una lectura relacionada amb les TIC i els infants. A mi i a les meves companyes (l’Andrea i la Silvia), grup anomenat “les artistes”, ens ha tocat la lectura d’en Manuel Area Moreira, un catedràtic molt compromès amb la introducció de les tecnologies a l’aula amb una intenció instructiva. En aquesta lectura (titulada "Los medios y materiales de enseñanza. Fundamentos conceptuales") hem pogut veure, sobretot, què són els mitjans i els materials d’ensenyament i saber veure perquè aquests són cada cop més importants en l’educació.

Com a reflexió, m’agradaria fer una recopilació de totes les conclusions que he tret després de treballar amb aquesta lectura i tot allò que he après en aquestes classes en les que hem parlat sobre les Tecnologies de la Comunicació i la Informació.

A l’igual que la lectura penso que els infants, per saber utilitzar aquestes tecnologies, han de partir dels seus coneixements previs i de les habilitats que ells han començat a desenvolupar. Així podran entendre les tecnologies i familiaritzar-se amb elles més ràpidament. A més a més, podran anar desenvolupant les seves habilitats, sobretot les motrius i cognitives.

En la meva opinió, i com ja vaig dir en entrades anteriors, crec que les noves tecnologies s’haurien d’aplicar a infantil, però no convertir-les en l’únic material d’aprenentatge, perquè aquesta és l’etapa en la qual els més menuts han de veure i comprendre el món amb els seus propis ulls i no a través d’una pantalla d’ordinador. Però per altra banda, crec que si algunes vegades utilitzem les noves tecnologies per fer alguna que altra activitat doncs seria positiu per ells, ja que a vegades poden fer de suport en algunes explicacions i ajudar als infants a comprendre certes coses. El més important és no donar preferència a les noves tecnologies, sinó ser racionals i veure que primer els infants necessiten aprendre del seu entorn i d’ells mateixos. Han de posar-se a prova i aprendre d’allò que els envolta, experimentar. Tenen tota la vida per davant per emprar les tecnologies. Ara les poden utilitzar esporàdicament, en un futur sí que seran més rellevants per ells.

0 comentaris

2 de nov. 2010

2/11/10 Eines per estudiants: Google docs i els arxius compartits

Posted in | 23:42 | by Paqui Pérez

Avui hem tornat a tenir classe amb en Miquel i ens hem centrat en aprendre com podem utilitzar al màxim Google. La veritat és que no sabia que es poguessin fer tantes coses amb aquest cercador, com ara compartir documents amb altres usuaris de Gmail i modificar-los en línia. Crec que aquesta aplicació és molt interessant perquè els estudiants d’Universitat tenim molts treballs, però sobretot en la nostra carrera aquests acostumen a ser grupals i molts cops no podem quedar amb tots els membres del grup.

Hem estat provant aquesta aplicació i realment és molt senzill penjar documents, compartir-los amb la resta dels membres del grup i modificar-los. És una bona solució per acabar aquells treballs que abans ens havíem d’enviar per correu, retocar-los, tornar-los a enviar, avisar als altres membres del grup i posar-los en comú. Crec que ens pot ser molt útil tant per a mi com per les meves companyes i ens pot solucionar més d’un problema a l’hora de redactar de forma conjunta.
.
El que hem après a la classe d’avui és veritablement útil :D

0 comentaris
Subscriure's a: Missatges (Atom)